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Fiz uma rápida busca pelo portal do professor e encontrei sugestões maravilhosas sobre tecnologias, aulas, modalidades de ensino, cursos e materiais que vem enriquecer meu trabalho, assim como informações publicadas pelo MEC.

PROJETO DE LEITURA

PROJETO DE LEITURA
LEITURA EM AÇÃO
Escola: Geraldo Melo
Município: São Luís
Autora: Ana Lourdes
Parceiros: Comunidade em geral,pais, escolas vizinhas
Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental e Médio
Mídias Utilizadas: Dvd, som, computador,internet, livros,revistas,etc.
Área de Conhecimento: Arte
Disciplinas:Arte, PRT, HST,GEO,CNC,ED. FIS
Produto Final: Exposição e leitura de imagens

JUSTIFICATIVA

Inicia-se um novo tempo, e com ele se assumem novas posturas sociais, culturais e notadamente educacionais.
É tempo de tendências crítico-social dos conteúdos, que já não se limitam mais a questionar somente os conteúdos, mas torná-lo como algo dinâmico e inteiramente atrelado às necessidades e perspectivas dos sujeitos da ação pedagógicas.
Tendo em vista estas premissas e inúmeros problemas de carências em todos os segmentos da escola é que pensou-se em desenvolver um projeto de leitura que abrangesse todas as áreas do conhecimento,afim de sanar essa problemática a longo prazo.
Assim, precisa-se falar de análise de leitura, produção textual, leitura de imagens fotográficas, leitura de mapas, de números, da geometria das formas, leitura do ambiente, etc.

Considerando a força transformadora que a leitura de imagens, sons, formas, cores, gestos, símbolos, ícones possui, iniciamos este projeto sugerindo leituras prazerosas que façam o aluno descobrir no inusitado, ver o outro através das palavras, sentir o outro, deleitar-se, saborear, ir além do pensamento. É o saber com sabor de que nos fala Rubem Alves.

Assim convencida de que a leitura é poderosa: instrui, educa, nutre o imaginário, ensina a olhar o mundo e as pessoas de maneira diferenciada, instrumentaliza a visão crítica e permite à pessoa construir melhor sua história e entender a dos outros é que pensou-se neste grandioso projeto.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver a aprendizagem leitora construindo ações que permitam reconhecer a leitura como fonte de prazer e de conhecimento de mundo, assim como, envolver os alunos nas dinâmicas do projeto, de modo a serem eles mesmos os autores de poesias, contos, crônicas e outros gêneros literários, transformando-os em leitores dos seus próprios textos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Despertar a curiosidade para a leitura de diversos tipos de textos;
Propiciar, através das leituras desses textos, momentos de discussões proveitosas e prazerosas;
Estimular o gosto pela leitura, despertando o desejo de consulta à biblioteca e a outras fontes de pesquisa, na construção de novos conhecimentos;
Favorecer o intercâmbio dessas leituras com pais, professores, funcionários e outras pessoas de vivência da escola;

METODOLOGIA

Realizar uma investigação de forma natural e espontânea para conhecer a preferência de gêneros literários, considerando as escolhas dos alunos;
Pesquisar e selecionar textos de diversos gêneros literários, considerando as escolhas dos alunos;
Sensibilizar os alunos com a apresentação dos textos, lendo com eles e convidando-os a fazerem leituras individuais ou compartilhadas;
Expor, nos corredores cartazes sinalizadores de incentivo à leitura dos textos;
Estimular a leitura através de perguntas sobre os textos, que serão escritas em faixas afixadas nas portas das salas, corredores ou pátio;
Favorecer outros momentos de leitura através de empréstimo de livros (criar o carrinho de livros itinerante), após comentários e debates sobre as leituras;
Organizar círculos de conversas entre alunos das diversas séries, para trocarem informações sobre as leituras realizadas;
Formar grupos de alunos, que serão identificados como estimuladores de leitores, com a função de convidar os colegas a se envolverem nas atividades do projeto;

Considerando a força transformadora que a leitura possui, iniciamos este projeto sugerindo leituras prazerosas que façam o aluno descobrir no inusitado, ver o outro através das palavras, sentir o outro, deleitar-se, saborear, ir além do pensamento. É o saber com sabor de que nos fala Rubem Alves.

Assim convencidas de que a leitura é poderosa: instrui, educa, nutre o imaginário, ensina a olhar o mundo e as pessoas de maneira diferenciada, instrumentaliza a visão crítica e permite à pessoa construir melhor sua história e entender a dos outros é que pensou-se neste grandioso projeto

MATERIAIS UTILIZADOS NO PROJETO

Jornais
Revistas
Cola
Tesoura
Papel ofício
Cartolina
Lápis de cor
Hidrocor
Bastão de cera
Papel pardo
Carrinho de frutas
Fita adesiva
Fita durex
Livros de literatura infantil e juvenil
Informes retirados de sites da internet.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação deverá se processar de forma mais natural possível, através da conversação de mudanças de atitudes e nos registros da rotina de atividades vivenciadas. Assim os procedimentos podem-se verificar o potencial dos alunos, suas dificuldades e seus limites, interferindo sempre que precisarem de ajuda.

Também serão utilizados questionários informais para que os alunos, pais e outros membros da comunidade possam expressar seus pontos de vista acerca da importância e das dinâmicas do projeto.

O ato de avaliar será contínuo, e contínuas deverão ser as dinâmicas de acompanhamento de todos os envolvidos na vivência deste projeto.

REFERÊNCIAS

COLOMER, Teresa e CAMPS. Ana; trad. Fátima Murad – Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002.

FREIRE, Paulo. A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER Em Três Artigos Que Se Completam. 48 ed. São Paulo, Cortez, 2006.

NETO, Antônio. A produção de textos na escola: uma trajetória da palavra. São Paulo: Loyola, 1988.

REVISTA NOVA ESCOLA. Ensinar a ler em História, Ciências, Matemática e Geografia. Junho 2007. Editora Abril.

REVISTA CONSTRUIR NOTÍCIAS. Nº 35. ANO 16 – Julho / Agosto 2007. Projeto Leitura.

REVISTA CONSTRUIR NOTÍCIAS Nº 33 ANO 06 – Março / Abril 2007. Projeto Lendo no Recreio.

PROENÇA, Graça .História da Arte. Editora Ática

Leitura de imagens (cores e formas)

Vivemos num mundo fabuloso de cores e formas .Para todos os lados que olho tropeço em linhas, cores e texturas que são poesias para os meus olhos, poesias estas que aguçam a minha imaginação e criatividade para ver e pensar um mundo diferente, espetacular para todos, capaz até de atenuar as desigualdades da feiúra que a pobreza provocar.
Penso nos meus alunos, na carência de coisas belas (e de tudo) que enfrentam e quero poder desenvolver a sensibilidade para enxergarem além desse mundo preto e branco em que vivem, não quero que fiquem desumanizados e embrutecidos, que reproduzam por onde passam as dores e tristezas dos pais que não conseguem mais enxergar a beleza e alegria das coisas, da vida.

Educação digital

Fizemos um curso (relâmpago) de 20 horas super importante para o desenvolvimento da nossa aprendizagem nessa área tão relevante, que muitas vezes assusta e encanta. Tivemos oportunidade de conhecer um programa educacional que abriu janelas para pensar em enes possibilidades de uma aula mais atraente e prazerosa,ao mesmo tempo fez-me pensar que não posso mais temer e deixar de fora essa tecnologia na minha vida profissional, haja vista, que essa é uma linguagem indispensável no mundo de hoje e que os nossos alunos "dominam", mas precisam de orientações nossas já que na sua maioria os pais das escolas públicas maranhenses não têm condições.

Apresentação

Sou professora de Arte, formada em Educação Artística pela UFMA em 2000, Design de Interiores no CEUMA EM 2006 e Especialista em Educação Infantil e Especial. Leciono na escola Nerval Lebre Santiago (noturno) com a disciplina Arte no Ensino Médio com as modalidades de ensino regular e educação de jovens e adultos em todas as séries. Trabalho na oficina Pedagógica no Geraldo Melo no turno matutino, atendendo o ensino fundalental com projetos pedagógicos. Gostaria de trocar experiências com colegas da área e áreas afins, afim.